01656604289
) Chào mừng quý vị đến với website Tư liệu dạy và học môn Địa lý
Quý vị chưa đăng nhập hoặc chưa đăng ký làm thành
viên, vì vậy chưa thể tải được các tài liệu của
Thư viện về máy tính của mình.
Nếu chưa đăng ký, hãy nhấn vào chữ ĐK thành viên ở phía bên trái, hoặc xem phim hướng dẫn tại đây
Nếu đã đăng ký rồi, quý vị có thể đăng nhập ở ngay phía bên trái.
Nếu chưa đăng ký, hãy nhấn vào chữ ĐK thành viên ở phía bên trái, hoặc xem phim hướng dẫn tại đây
Nếu đã đăng ký rồi, quý vị có thể đăng nhập ở ngay phía bên trái.
Địa lí tự nhiên
'Amazon mới là sông dài nhất thế giới'Thượng nguồn sông Amazon. Ảnh: Brazil Magazine Trước nay, chúng ta vẫn nghe nói sông Nile ở Ai Cập là con sông dài nhất thế giới. Nhưng các nhà khoa học Brazil và Peru khẳng định, sông Amazon ở Nam Mỹ mới là nhà vô địch, vì nó dài hơn 1 km so với sông Nile. Trong một cuộc thám hiểm vất vả hồi tháng năm, nhằm xác định điểm khởi nguồn của sông Amazon, các nhà khoa học Brazil và Peru đã lên tận vùng núi tuyết Mismi, có...
Địa lí kinh tế xã hội
1.3.7. TÀI NGUYÊN SINH VẬT - VẤN ĐỀ KHAI THÁC VÀ
SỬDỤNG HỢP LÍ
a. Về thành phần loài Giới sinh vật nước ta rất phong phú, mặt khác do nằm ở nơi gặp gỡ của các luồng di cư thực-động vật, cho nên chúng ta có cả các loài bản địa và loài di cư. Các loài di cư chủ yếu là: Luồng Hymalaya mang yếu tố ôn đới từ Vân Nam-Quý Châu-Hymalaya xuống. Phân bố nhiều ở Tây Bắc kéo dọc dải Trường Sơn đến vĩ độ 100B (cực Nam Trung Bộ). Luồng Hoa Nam chịu ảnh hưởng mạnh của gió mùa...
a. Về thành phần loài Giới sinh vật nước ta rất phong phú, mặt khác do nằm ở nơi gặp gỡ của các luồng di cư thực-động vật, cho nên chúng ta có cả các loài bản địa và loài di cư. Các loài di cư chủ yếu là: Luồng Hymalaya mang yếu tố ôn đới từ Vân Nam-Quý Châu-Hymalaya xuống. Phân bố nhiều ở Tây Bắc kéo dọc dải Trường Sơn đến vĩ độ 100B (cực Nam Trung Bộ). Luồng Hoa Nam chịu ảnh hưởng mạnh của gió mùa...
Những vấn đề phát triển KT-XH trong các vùng
Vùng đồng bằng sông Cửu LongThông tin chung - Vị trí địa lý: Phía bắc giáp vùng kinh tế Đông Nam Bộ, phía tây giáp Campuchia, phía nam giáp vịnh Thái Lan và phía đông giáp Biển Đông. - Diện tích: trên 40.000 km2. - Địa hình: Là vùng đồng bằng với hệ thống sông, ngòi, kênh, rạch chằng chịt. - Đơn vị hành chính: gồm 13 tỉnh Long An, Tiền Giang, Hậu Giang, Đồng Tháp, Vĩnh Long, Trà Vinh, Cần Thơ, Sóc Trăng, Bến Tre, An Giang, Kiên Giang, Bạc Liêu và Cà Mau....
Việt Nam trong mối quan hệ với các nước Đông Nam Á
Biểu trưng ASEAN 2010Sau hơn 1 tháng phát động, cuộc thi đã nhận được hơn 200 mẫu dự thi của các tác giả trên toàn quốc. Tác phẩm của họa sỹ Ngô Anh Cơ đã đoạt giải nhất trong cuộc thi này. Logo sử dụng biểu tượng của ASEAN làm trung tâm, ba vòng tròn lồng vào nhau tạo thành chữ A, là chữ cái đầu của ASEAN và thể hiện sự khởi đầu cho việc biến ý tưởng xây dựng cộng đồng ASEAN thành hiện thực, đưa hiến chương ASEAN vào cuộc...
Những vấn đề phát triển KT-XH
Chỉ số HDI của VN xếp thứ 116/182 nước
Sáng 5-10, Liên hiệp quốc (LHQ) đã công bố đồng loạt trên toàn cầu báo cáo Phát triển con người 2009 với số liệu lấy từ năm 2007. Theo đó, về chỉ số phát triển con người (HDI), Việt Nam xếp thứ 116/182 nước. Chỉ số này phản ánh mức sống lâu và khỏe mạnh (đo tuổi thọ trung bình); được học hành (đo tỉ lệ biết chữ ở người lớn và tỉ lệ nhập học chung trong giáo dục) và mức sống tử tế (đo bằng thu nhập theo...
Sáng 5-10, Liên hiệp quốc (LHQ) đã công bố đồng loạt trên toàn cầu báo cáo Phát triển con người 2009 với số liệu lấy từ năm 2007. Theo đó, về chỉ số phát triển con người (HDI), Việt Nam xếp thứ 116/182 nước. Chỉ số này phản ánh mức sống lâu và khỏe mạnh (đo tuổi thọ trung bình); được học hành (đo tỉ lệ biết chữ ở người lớn và tỉ lệ nhập học chung trong giáo dục) và mức sống tử tế (đo bằng thu nhập theo...
Chương trình giáo dục phổ thông môn Địa lí
HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN ĐIỀU CHỈNH NỘI DUNG DẠYHỌCMÔN
ĐỊA LÍ, CẤP THPT
(Kèm theo Công văn số 5842/BGDĐT-VP ngày 01 tháng 9 năm 2011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo) 1. Mục đích Điều chỉnh nội dung dạy học để dạy học phù hợp với chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình giáo dục phổ thông (CT), phù hợp với thời lượng dạy học và điều kiện thực tế các nhà trường, góp phần nâng cao chất lượng dạy học và giáo dục. 2. Nguyên tắc Điều chỉnh nội dung dạy học theo hướng tinh giảm...
(Kèm theo Công văn số 5842/BGDĐT-VP ngày 01 tháng 9 năm 2011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo) 1. Mục đích Điều chỉnh nội dung dạy học để dạy học phù hợp với chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình giáo dục phổ thông (CT), phù hợp với thời lượng dạy học và điều kiện thực tế các nhà trường, góp phần nâng cao chất lượng dạy học và giáo dục. 2. Nguyên tắc Điều chỉnh nội dung dạy học theo hướng tinh giảm...
Chuyên đề
CHƯƠNG 3: HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG PHẦN MỀM ĐỊA LÍ DB -MAPI. GIỚI THIỆU PHẦN MỀM ĐỊA LÍ DB - MAP Địa lí GIS do Viện Công nghệ Thông tin của Trung tâm KHTN & CN Quốc Gia xây dựng từ năm 1992. Phần mềm này đã phát huy được những tính năng ưu việt của nó và đã được vận dụng vào nhiều lĩnh vực, nhiều dự án có liên quan đến địa lí ở nước ta và quốc tế như dự án của tỉnh Sơn La, của Thành phố Hà Nội, của khu di tích cố đô Huế và...
Địa lí 12
Bài 43: Các vùng kinh tế trọng điểm
1.Đặc điểm: Phạm vi gồm nhiều tỉnh, thành phố, ranh giới có sự thay đổi theo thời gian. Có dủ các thế mạnh, có tiềm lực KT và hấp dân đầu tư. Có tỷ trọng GDP lan, tajo ra tốc độ phát triển nhanh và hỗ trợ các vùng khác. Có khả năng thu hút các ngành mai về công nghiệp và dịch vụ để từ đó nhan rộng ra cả nước. 2. Quá trình hình thành và phát triển a) Quá trình hình thành: - Hình thành vào dầu thập...
1.Đặc điểm: Phạm vi gồm nhiều tỉnh, thành phố, ranh giới có sự thay đổi theo thời gian. Có dủ các thế mạnh, có tiềm lực KT và hấp dân đầu tư. Có tỷ trọng GDP lan, tajo ra tốc độ phát triển nhanh và hỗ trợ các vùng khác. Có khả năng thu hút các ngành mai về công nghiệp và dịch vụ để từ đó nhan rộng ra cả nước. 2. Quá trình hình thành và phát triển a) Quá trình hình thành: - Hình thành vào dầu thập...
Phương pháp dạy học Địa lý
3. KĨ NĂNG KHAI THÁC ATLAT ĐỊA LÍ VIỆT NAM (tt)
- Thông thường khi phân tích, hoặc đánh giá một đối tượng địa lí, học sinh cần tái hiện vốn kiến thức địa lí đã có của bản thân vào việc đọc các trang Atlat. Về đại thể, có thể dựa vào một số gợi ý sau đây: + Vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ (thường là vùng kinh tế, hoặc một đơn vị hành chính) • Vị trí của lãnh thổ: tiếp giáp với những vùng lãnh thổ nào. • Diện tích và phạm vi lãnh thổ....
- Thông thường khi phân tích, hoặc đánh giá một đối tượng địa lí, học sinh cần tái hiện vốn kiến thức địa lí đã có của bản thân vào việc đọc các trang Atlat. Về đại thể, có thể dựa vào một số gợi ý sau đây: + Vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ (thường là vùng kinh tế, hoặc một đơn vị hành chính) • Vị trí của lãnh thổ: tiếp giáp với những vùng lãnh thổ nào. • Diện tích và phạm vi lãnh thổ....
Kiểm tra, đánh giá
Bảng tổng hợp các mức độ nhận thức
Mức độ Sự thể hiện Các hoạt động tương ứng Nhận biết Quan sát và nhớ lại thông tin, nhận biết được thời gian, địa điểm và sự kiện, nhận biết được các ý chính, nắm được chủ đề nội dung. Liệt kê, định nghĩa, thuật lại, nhận dạng, chỉ ra, đặt tên, sưu tầm, tìm hiểu, lập bảng kê, trích dẫn, kể tên, ai, khi nào, ở đâu v.v... Thông hiểu Thông hiểu thông tin, nắm bắt được ý nghĩa, chuyển tải kiến thức từ dạng này...
Mức độ Sự thể hiện Các hoạt động tương ứng Nhận biết Quan sát và nhớ lại thông tin, nhận biết được thời gian, địa điểm và sự kiện, nhận biết được các ý chính, nắm được chủ đề nội dung. Liệt kê, định nghĩa, thuật lại, nhận dạng, chỉ ra, đặt tên, sưu tầm, tìm hiểu, lập bảng kê, trích dẫn, kể tên, ai, khi nào, ở đâu v.v... Thông hiểu Thông hiểu thông tin, nắm bắt được ý nghĩa, chuyển tải kiến thức từ dạng này...
Thuật ngữ Địa lý
GIÁO HỘI LA MÃ
GIÁO HỘI LA MÃ : (giáo hội Rôma) tổ chức tôn giáo của đạo Kitô có trụ sở ở Rôma ( toà thánh Vaticăng). Từ thế kỉ III sau CN, đạo Kitô đã trở thành chính giáo của đế quốc La Mã. Sau đó, được chia thành hai phái từ giữa thế kỉ XI, ở phía Tây Âu là đạo Thiên Chúa, phụ thuộc vào giáo hội La Mã, còn ở phía Đông Âu là đạo Chính thống hay Chính giáo....
GIÁO HỘI LA MÃ : (giáo hội Rôma) tổ chức tôn giáo của đạo Kitô có trụ sở ở Rôma ( toà thánh Vaticăng). Từ thế kỉ III sau CN, đạo Kitô đã trở thành chính giáo của đế quốc La Mã. Sau đó, được chia thành hai phái từ giữa thế kỉ XI, ở phía Tây Âu là đạo Thiên Chúa, phụ thuộc vào giáo hội La Mã, còn ở phía Đông Âu là đạo Chính thống hay Chính giáo....
Những vấn đề địa lý tự nhiên đại cương
Những vấn đề địa lý tự nhiên đại cương - Phan Văn
Phú
CHƯƠNG 1. LỊCH SỬ PHÁT TRIỂN CỦA KHOA HỌC ĐỊA LÝ I. Lịch sử phát triển của khoa học Địa lý đến cuối thế kỷ XIX: 2. Thời kỳ Trung cổ: 3. Thời kì Phục Hưng: 5. Thời kì tư bản chủ nghĩa (thế kỉ XIX) II. Lịch sử phát triển của khoa học địa lý trong nửa đầu thế kỷ XX 1. Trường phái địa lý Pháp: 2. Trường phái địa lý Đức 3. Trường phái địa lý Nga 4. Trường phái địa lý Mỹ: 5. Địa lý các...
CHƯƠNG 1. LỊCH SỬ PHÁT TRIỂN CỦA KHOA HỌC ĐỊA LÝ I. Lịch sử phát triển của khoa học Địa lý đến cuối thế kỷ XIX: 2. Thời kỳ Trung cổ: 3. Thời kì Phục Hưng: 5. Thời kì tư bản chủ nghĩa (thế kỉ XIX) II. Lịch sử phát triển của khoa học địa lý trong nửa đầu thế kỷ XX 1. Trường phái địa lý Pháp: 2. Trường phái địa lý Đức 3. Trường phái địa lý Nga 4. Trường phái địa lý Mỹ: 5. Địa lý các...
Mười vạn câu hỏi vì sao
Tại sao hoa Ngu Mỹ Nhân được coi là tuyệt sắc giai
nhân?
Ngu Mỹ Nhân là thảo mộc sống 1 – 2 năm, thân thẳng, phân cành tơ nhỏ, thân cao 30 – 90 cm. Lá hỗ sinh, mùa hè nở hoa, hoa bao hình vát tròn, mọc đơn ở ngọn cành. Trước lúc chưa nở, nụ hoa gục xuống, thân cây gầy yếu như không chịu nổi sức nặng nên uốn cong, đến khi hoa nở, thân hoa vút đứng thẳng, lúc này hai nhánh lá dài mềm như lông tự động rụng xuống. Cánh hoa Ngu Mỹ Nhân thường có...
Ngu Mỹ Nhân là thảo mộc sống 1 – 2 năm, thân thẳng, phân cành tơ nhỏ, thân cao 30 – 90 cm. Lá hỗ sinh, mùa hè nở hoa, hoa bao hình vát tròn, mọc đơn ở ngọn cành. Trước lúc chưa nở, nụ hoa gục xuống, thân cây gầy yếu như không chịu nổi sức nặng nên uốn cong, đến khi hoa nở, thân hoa vút đứng thẳng, lúc này hai nhánh lá dài mềm như lông tự động rụng xuống. Cánh hoa Ngu Mỹ Nhân thường có...
Bản đồ tư duy
Bản đồ tư duy – một trong những công cụ hỗ trợdạy
học và công tác quản lí nhà trường hiệu quả,dễ
thực hiệnTS. Trần Đình Châu, Bộ Giáo dục và Đào tạo TS. Đặng Thu Thuỷ, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam (GD&TĐ) - Bản đồ tư duy (BĐTD) là hình thức ghi chép sử dụng màu sắc, hình ảnh để mở rộng và đào sâu các ý tưởng. BĐTD một công cụ tổ chức tư duy...
Các ý kiến mới nhất